Ｓｋｙ株式会社

今回取材させていただいたのは、2年生選択A数学科「円の性質を発見しよう」という単元の2時間目の授業。円は、さまざまな分野で数多く利用され、親しまれている基本的な図形の１つだ。
　本時は、作図ツールを使いながら、円の持つ数学的な美しい性質を見つけ、図形を発見するおもしろさ、楽しさを学ぶことがねらいだ。
　まず、森田教諭は、コンピュータの電源を入れ、ログオンするように指示。生徒は、各自ユーザID、パスワードを入力し、コンピュータを起動させる。
　IT活用教育支援ソフトウェア『SKYMENU Pro』の［標準操作パネル］から、学習者機の状況を見守り、全員の個人フォルダが表示された状態を確認すると、[ロック機能]を使っていったん学習者機をロック。教室正面のホワイトボードを使って、中心角や円周角の定義について指導を行われた。

次に、教員機に表示した作図ツールの画面を中間モニターに転送。前時に学習した作図ツールの操作方法を復習しながら、本時の学習活動について説明された。
　その後、学習者機のロックを解除。生徒は、作図ツールを使って、学習活動を開始した。作図ツールの操作は、思いのほか簡単だ。定規とコンパスを使って紙に図形を描くよりも簡単に、マウスを使って図形を描いたり、変更したり、角度の測定などが行える。この作図ソフトは、森田教諭が自作されたものだ。
　森田教諭は、机間を巡回しながら、「どんなことでもいいから、できるだけたくさん見つけるように」と指導助言を行う。生徒は、試行錯誤を繰り返しながら、各自気づいた円周角の性質をプリントに記入していく。生徒の間からは、「作図ツールを使って考えることが楽しい」という声が上がっていた。

森田教諭は、生徒の学習状況を一通り確認し、発見した性質の発表を指示。
　そして、1人の生徒を指名すると、その生徒の画面を［学習者画面送信機能］を使って、学習者機に一斉に送信。指名を受けた生徒は、自分のコンピュータを操作しながら、発見した円の性質を発表した。この発表をきっかけに、他の生徒からも、次々に新しい発見について発表が行われた。
　「直線ABが直径の場合、∠APBは90°になる」という発表に対しては、「なぜ90°になるのか、その証明を考えてみよう」とさらに問いかけ、理解を深めていった。

授業のねらいについて、森田教諭にお聞きした。
　「今日の授業は、発展的な学習コースを選択したクラスの授業ですが、数学が得意な生徒と苦手な生徒がいます。コンピュータ教室は、横並びのレイアウトですから、横の生徒が何をやっているのかよくわかりますので、自然とお互いが教え合い、理解が深まることを期待して授業を行いました。ICTの活用については、作図ツールを使うことで、図形の性質を発見しやすくするとともに、図形の性質を探求する楽しさを味あわせたいと思いました」
　作図ツールは、操作方法が簡単に修得できるため、図形の授業に手軽に利用できるといわれる。実際に、生徒が作図ツールを利用したのは、今日の授業で2回目ということだが、円の性質を探求するための道具として、どの生徒もしっかり利用できていた。

『SKYMENU Pro』の利用状況について伺うと、［画面送信］［教材の配付・回収］［電源ON・OFF］［クライアント復元］などの機能を活用されているとのこと。今日の授業では、[制限機能］を使って学習者機から利用できるアプリケーションに制限をかけられていた。
　また、『SKYMENU Pro』の［ユーザ情報保守機能］利用して、生徒一人ひとりにユーザID・パスワードを発行し、ユーザ情報の管理や個人フォルダの管理も行われている。「個人フォルダは非常に使いやすいです。以前は、ネットワーク上の共有フォルダに自分専用のフォルダを作って保存するように指導していました。しかし、誰もがそのフォルダに入れたため、間違ってファイルの保存や削除を行う生徒がいて、問題になっていました。今ではそのような心配がなくなり、データ管理が大変簡単に行えるようになりました」と森田教諭。
　最後に、ICTを活用した教育活動を効果的に進めていくポイントをお聞きした。
　「先生方のICTの技術を、いかに効果的に向上していくかがポイントだと思います。先生方の技術が一番向上するときは、本当にその技術を必要とされているときです。研修の時間を確保することも大切ですが、必要なときに身近でサポートしてくれる人がいることも重要だと思います」